একই পদ্ধতিতে বারবার পড়িয়ে ভিন্ন ফল আশা করা যাবে না: শিক্ষামন্ত্রী

 একই পদ্ধতিতে বারবার পড়িয়ে ভিন্ন ফল আশা করা যাবে না বলে মন্তব্য করেছেন শিক্ষা এবং প্রাথমিক ও গণশিক্ষামন্ত্রী ড. আ ন ম এহছানুল হক মিলন। শিক্ষার্থীরা পাঠ কতটা বুঝতে পারছে, তা মূল্যায়ন করে তাদের প্রয়োজন অনুযায়ী পাঠদানের কৌশল পরিবর্তন করতে শিক্ষকদের প্রতি আহ্বান জানিয়েছেন তিনি।

বুধবার (২১ অক্টোবর) নিজের ভেরিফায়েড ফেসবুক পেজে দেওয়া এক পোস্টে শিক্ষকদের উদ্দেশে এসব কথা বলেন মন্ত্রী। শিক্ষার্থীদের শেখার অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ এবং সেই অনুযায়ী নিজেদের পাঠদান পদ্ধতি উন্নত করার ওপর গুরুত্ব দেন তিনি।

শিক্ষার্থীরা কতটা বুঝছে, তা মূল্যায়ন জরুরি

শিক্ষকতার শুরু থেকেই নিজের পাঠদান নিয়ে প্রশ্ন করার অভ্যাস গড়ে তোলার পরামর্শ দিয়েছেন শিক্ষামন্ত্রী। তাঁর মতে, একটি অধ্যায় পড়ানো শেষ হলে শিক্ষককে ভেবে দেখতে হবে, কতজন শিক্ষার্থী বিষয়টি বুঝতে পেরেছে। যারা বুঝতে পারেনি, তাদের শেখানোর জন্য কোন পদ্ধতি পরিবর্তন করা প্রয়োজন, সেটিও খুঁজে বের করতে হবে।

শুধু পাঠ শেষ করাই শিক্ষকের কাজ নয়; শিক্ষার্থীরা বিষয়বস্তু কতটা আত্মস্থ করতে পারছে, তা বোঝাও গুরুত্বপূর্ণ। এ জন্য শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের প্রতিক্রিয়া, প্রশ্ন, কাজ এবং ভুলের ধরন পর্যবেক্ষণ করা দরকার। এসব তথ্যের ভিত্তিতে পাঠদানের দুর্বলতা চিহ্নিত করা এবং প্রয়োজনীয় পরিবর্তন আনা সম্ভব।

পাঠদানের পদ্ধতি উন্নত করার আহ্বান

মন্ত্রী বলেন, একই পদ্ধতিতে বারবার পড়িয়ে ভিন্ন ফল আশা করলে চলবে না। কোনো শিক্ষার্থী একটি নির্দিষ্ট পদ্ধতিতে বিষয় বুঝতে না পারলে তাকে শেখানোর বিকল্প কৌশল খুঁজে দেখতে হবে। শিক্ষার্থীদের শেখার সমস্যা চিহ্নিত করে পাঠদানের পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনা শিক্ষকতার গুরুত্বপূর্ণ চর্চা।

শিক্ষার্থীদের কাজ, প্রশ্ন ও ভুল থেকে পাওয়া তথ্য ব্যবহার করে নিজের পাঠদান উন্নত করার ওপরও গুরুত্ব দিয়েছেন তিনি। এতে কোন বিষয়গুলো শিক্ষার্থীদের কাছে কঠিন মনে হচ্ছে এবং কোথায় আরও ব্যাখ্যা বা সহায়তা দরকার, তা বোঝা সহজ হয়।

শিক্ষামন্ত্রীর এই আহ্বানের মূল বক্তব্য হলো, শিক্ষার্থীদের শেখার অগ্রগতিকে গুরুত্ব দিয়ে শিক্ষককে নিজের পাঠদানের কার্যকারিতা নিয়মিত পর্যালোচনা করতে হবে। একই কৌশল সব শিক্ষার্থীর ক্ষেত্রে সমান ফল দেবে—এমন ধারণার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের বোঝার মাত্রা অনুযায়ী পদ্ধতি বেছে নেওয়ার ওপর জোর দিয়েছেন তিনি।